为进一步深入贯彻落实全国高校思想政治工作会议精神，加强学院学风建设，全面提升本科生的专业素养和创新能力，探索本科生培养的有效途径、方法和策略，增强学生思想政治教育的针对性和实效性，形成全员育人、全方位育人、全过程育人的良好局面，结合学院“导师组·大课堂”品牌多年实施经验和成果，根据相关文件精神，特制定我院学生成长导师制实施方案。

一、成长导师模式的指导思想

成长导师在加强对学生的思想引领、专业指导、心理疏导、考研辅导、就业帮扶，帮助学生进行职业生涯发展规划，充分发挥成长导师在学生学习、思想、生活、考研等各方面发挥立体指导作用，在教学、科研、学习和生活中建立师生关系融洽、促进学生发展、培养学生创新的新型师生关系，进一步促进本科生的全面和个性化发展，为我院本科生培养质量的稳步提高提供人才、团队、平台和资源保障。

二、成长导师工作的目标设置

1、发挥导师在对本科生教育教学和创新培养过程中的主导作用。促进本科生逐渐建立和形成主动、有效学习和坚持探索创新的学习方式。在对本科生的专业成长、不断创新和职业发展等方面的引导。

2、发挥本科生在教育教学过程中的主体作用。在导师指导下，认真学习理论知识、积极参加科研创新活动，实现综合素质的全面提升。

3、建立新型本科生-成长导师关系模式，建立和谐和相互尊重的师生关系；探索“教师人人做导师，学生个个受关爱”的育人育才模式。

三、成长导师工作的内涵范围

1、成长导师从本科生成长和发展的高度和重要性对待成长导师的责任和义务。在专业知识学习、创新能力培养和职业理想规划等方面进行指导，以自身人格魅力影响和指导本科生的思想发展、人格养成作指导，实现“教”“育”统一。

2、成长导师要引导和鼓励学生形成良好的学习方法。了解学生在学习和生活中的优点和不足，并对学生可能存在的问题进行必要的指导，使本科生逐步形成主动学习求知、独立自主发展的能力。

3、成长导师要为学生提供良好的创新研究基础和发展环境。以成长导师所做的科研组或团队等为基础，为本科生提供创新发展的环境，使本科生熟悉和初步掌握科学研究方法，并形成一定的创新能力，获得较系统的创新成果。

4、成长导师应高度重视本科生对自己的选择，和珍惜导师荣誉。

四、成长导师的工作职责

成长导师工作内容主要集中在对本科生的“学业与学习方法、创新训练与研究指导，生活和心理关怀”等方面，对优秀本科生提供各种条件和资源开展校内外交流。

1. 导师和学生确立指导关系后，应通过多种方式了解学生的学习情况、兴趣爱好、发展规划、家庭背景等情况，在各方面关心学生，促进学生全面发展。

2、恪守师德，恪尽职守，关爱学生，鼓励学生争先创优，促进学生成长。保持与学生的经常接触与沟通，了解和指导本科生解决思想、学习、生活上的问题和困难。

3、遵循学生的个性化发展，以个别指导为主、个别指导与集体指导相结合的工作原则，就学生的共性问题召集学生共同研究，探讨解决问题的办法和途径，个别问题给予个性化指导。

4、鼓励导师按照研究组结合学生特点，因才施“导”，百花齐放，形成多种富有特色的本科生成长指导模式。

五、成长导师模式中学生的责任

1、学生要理解导师、尊重导师，主动与导师交流沟通，定期向导师汇报自己在成长发展过程中情况。

2、学生要服从导师相关安排，认真听取导师在其思想引领、专业指导、心理疏导、考研辅导、就业帮扶等方面给予的合理化建议。

3、学生要刻苦努力、勤奋学习，积极参与导师相关科研课题，认真完成导师交代的相关任务。

4、学生有权拒绝与其健康成长发展无关的任务和安排。必要时有权向学院学生成长导师工作领导小组提起申诉。

六、导师遴选与奖励

1、成长导师原则上应具有博士学位或副教授以上职称，具有丰富的教育教学和科研经验。

2、成长导师和学生关系确立实施双向选择，导师可列出研究兴趣或课题方向，由学生进行限额选择。本科生在第一学期初和四学期末可以进行两次导师选择。

3、导师指导本科生每年级原则上不超过4人，不同年级之间形成交叉培育。

4、学院根据每位导师所带学生数量和成效综合折合年度工作量，指导本科生考研录取，给予单独奖励。

5、学院组织学生主导的优秀成长导师评选，给予物质和精神奖励。

六、组织领导

成立学院学生成长导师工作领导小组

组  长：李清富  杨宗献

副组长：陈明银  马春旺

组  员：教学秘书、团委书记、辅导员

二零一八年五月十五日